O Que é:

Estudo dos processos e dos procedimentos para execução de pesquisa na área de música, abordando-se :

- A Pesquisa (tipos de pesquisa em música, fases, etc.)
- Elaboração de projeto de pesquisa (o problema, construção de hipóteses, definição de objetivos, justificativas, metodologia, cronograma, etc.)
- Monografia e Dissertação (o que é, para que serve, como fazer)
- Exemplos e exercícios práticos

Público alvo:

- Professores de música.
- Estudantes de graduação e de pós-graduação em música.

 

O Que é:

Breve histórico da Música Popular Brasileira: da modinha à tropicália, com audição de músicas de todas as épocas.

- Modinha
- Lundu
- Maxixe
- Choro
- Entre o erudito e o popular
- Samba
- Baião
- Samba-canção
- Bossa Nova
- Jovem Guarda
- Canção de protesto
- Tropicália

Público alvo:

- Público em geral

 

O Que é:

Introdução ao estudo da estética musical, com ênfase na música contemporânea, dentro de uma abordagem descritiva, analítica e/ou interpretativa das ocorrências.
Aspectos da música do século XX: principais elementos de transformação.
A música: reflexões, conceitos, interpretações.
Audição orientada de repertório de diversas épocas e culturas, com vistas à identificação de características de diferentes estéticas musicais.

Público alvo:

- Professores de música.
- Estudantes de música.

 

O Que é:

Criação de pequenos arranjos instrumentais e vocais com vistas ao ensino da música na escola:
- a partir de letra dada
- a partir de melodia dada
- de inspiração livre

Público alvo:

- Professores de música.
- Estudantes de música.

 

O Que é:

Introdução ao conhecimento, manuseio (técnicas de execução) e à prática com o instrumental Orff, tais como: xilofones, metalofones, reco-reco, ganzá, pandeiro, sinos, guizos, clavas, etc.
Prática com o Instrumental Orff:
- execução por imitação,
- leitura de partituras,
- improvisações,
- criação de peças para execução com crianças.

Público alvo:

- Professores de música.
- Estudantes de música.

 

O Que é:

Introdução ao estudo dos métodos:
- Dalcroze,
- Kodaly,
- Martenot,
- Orff.
Vivência e prática em grupo dentro de cada um dos métodos.

Público alvo:

- Professores de música.
- Estudantes de música.

 

O Que é:

Reflexões sobre o ensino de música para crianças.
Atividades práticas:
- sensibilização ao som,
- timbre e altura de som,
- jogos rítmicos e melódicos,
- iniciação à notação do ritmo musical,
- iniciação à notação melódica
Audição de obras musicais com vistas à aplicação com ceianças

Público alvo:

- Professores de música.
- Estudantes de música.

 

O Que é:

A música: reflexões, conceitos, interpretações.
Estudo dos elementos de transformação da música contemporânea.
Correntes estéticas da música contemporânea.
Audição orientada de obras de repertório contemporâneo.

Público alvo:

- Professores de música.
- Estudantes de música.

 

O Que é:

Iniciação à composição – elementos básicos.
Forma e estrutura na música : exercícios de criação.
A escrita musical contemporânea
Jogos de improvisação coletiva
Prática de criação com diversos elementos da música: tempo, timbre, sons (notas e ruídos), silêncio, texturas, duração, fraseados, repetições, variações, diálogos, etc.
Criação de partituras.
Audição de obras do repertório contemporâneo.

Público alvo:

- Professores de música.
- Público em geral que deseje brincar com os sons e a músicas de maneira criativa e espontânea.

 

O Que é:

Prática de jogos baseados principalmente na voz, no gesto corporal, no movimento e na criação com base na estética da música contemporânea.

Público alvo:

- Professores de música, professores de arte-educação, de pré-escola, alfabetizadores e ainda é apropriado para atividades recreativas em grupo. Pelo fato de focar as atividades na expressão corporal e vocal, algumas experiências foram igualmente realizadas com intuito terapêutico, dentro de técnicas da musicoterapia, obtendo-se resultados bastante satisfatórios.
- Os professores de música podem utilizar estes jogos para introduzir seus participantes na música contemporânea, ou como um estímulo a uma criação musical sem preconceitos, partindo da expressão espontânea do indivíduo.
- Os professores de pré-escola encontram nestes jogos um meio eficaz de preparo das habilidades requeridas para a alfabetização, uma vez que se usa o gesto corporal, a voz e os grafismos, buscando-se a relação natural existente entre eles.
- Já os orientadores de recreação em grupo podem usar estes jogos devido ao seu aspecto lúdico e divertido, que também ajudam a desenvolver habilidades e comportamentos necessários à convivência social.
- Os musicoterapeutas podem focar seu trabalho na expressão espontânea dos indivíduos provocada pela prática dos exercícios, ou nas diferentes formas de comunicação que estes jogos musicais proporcionam. O fato de usar constantemente o corpo como forma de expressão pode auxiliar as abordagens terapêuticas não somente com crianças mas também com adultos com diferentes tipos de dificuldades físicas, intelectuais ou mentais.

 

O Que é:

Estudo das principais metodologias contemporâneas de música. As principais idéias que norteiam o ensino da música na atualidade. Algumas correntes pedagógicas contemporâneas e alguns métodos (Shafer, Paynter, Koellreutter, etc). Desenvolvimento de estratégias e procedimentos metodológicos com base na estética da música erudita contemporânea.
Prática: jogos pedagógico-musicais; organização de partituras.

Público alvo:

- Professores de música.
- Estudantes de música.

 

O Que é:

Apreciação de obras do repertório clássico da música, abordando:

- Estilos de épocas e de compositores.
- Instrumentos da orquestra: percepção, reconhecimento.
- Estrutura da música e formas simples.
- “Etiqueta cultural”: como se portar em eventos musicais.
- Noções de regência: a função do maestro, organização de grupos musicais, etc.

Repertório

- Pedro e o Lobo - Prokofief
- O Carnaval dos Animais – Saint Saens
- As quatro estações – Vivaldi
- Suite Quebra-Nozes – Tchaikowski
- Suite Peer Gynt – Grieg
- Quadros de uma exposição - Mussorgski
- Ma mère l’Oye – Ravel
- O trenzinho do caipira – Villa-Lobos
- Bolero – Ravel
- Beba-Coca-Cola – Gilberto Mendes
- Sequenza III - Berio

Público alvo:

Toda e qualquer pessoa interessada em aprender a ouvir e entender música clássica.
Aos professores de música que desejam desenvolver o hábito da audição musical com seus alunos.
Estudantes de música.